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《格致测评》中先天行为导向——也称为先天心理导向。是指个体对待事物时通过心理活动反应给肢体或思维的行为现象，思考行动时的切入点，可分为：动机型、构思型、综合型三种类型。

1、动机型

◆ 动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向目标的内部动力；

◆ 凡事讲求动机，容易冲动，只要给予动机，就会有所行动，属于型人物；

◆ 目标明确，学习前要了解为什么要学，才愿意学，不宜强迫；

◆ 对待事物喜欢直接、主动，说干就干，有行动力，重视结果，不喜欢被指挥、命令，注重面子；

◆ 善于交际，喜欢分享，喜爱人际互动，具有领导、管理等潜在特质；

◆ 因动机占主导，一旦产生动机就有强烈的期许，有强烈的表现欲；

◆ 具有开创性，勇往直前，喜欢挑战；

◆ 建议在家庭教育过程中注意培养孩子的思维能力，以提高行动效率和结果。

2、构思型

◆ 构思是指对待事物时谋划、设想等过程在内容和形式两方面所进行的思维活动；

◆ 对待事物喜欢思考及构想，擅长逻辑推理，做事三思而行，不冲动；

◆ 构思力强，多幻想，内心活动多，擅长推理分析，善于自我对话；

◆ 善用心像，学习时需要时间想一想，需要给予自我空间；

◆ 具有创造力潜质，若能匹配优势智能加以开发训练，则有利于发展科学、数学、工程、创意设计等专业能力；

◆ 建议在孩子学习过程中，应避免思绪受到干扰而中断的现象发生；

◆ 孩子具有良好的思考能力，是创造力的源泉，请家长珍惜把握，重点开发；

◆ 建议您在家庭教育的过程中强化其动机性，培养孩子想到做到的能力。

3、综合型：

以上两者都包含，且对比不明显的。

《格致测评》——帮您找到孩子未来20年的教育和发展方向，“因材施教”让您在家庭教育中少走弯路，少花冤枉钱，让孩子因自己的优势而伟大！

然而，每个孩子的天赋、潜力、特点是完全不同的，用一套教育开发方法是不能针对所有婴幼儿进行天赋培养和缺点弥补的。目前，国内外的专家一直采用人工指导的方式，进行评测和指导训练，这大大的降低了早教的普及性，从指标方面中国的婴幼儿情况和欧美婴幼儿差异巨大，基础数据指标更是异样，而我国的教育方式和欧美的教育方式不同，社会环境的不同也致使孩子成长的效果也不同，如何能提前发现缺陷和问题并及时纠正训练成了许多年轻妈妈的困惑和担忧。

   为了克服这些婴幼儿教育的差异问题，早教专家系统以十年跟踪上万婴幼儿成功早教的数据基础上，实践研究而成，产品首创四大系统多元智能逻辑环：

   1、测评系统：全场景游戏的方式对宝宝进行测评，杜绝盲目培养，让家长全面客观透彻掌握现阶段孩子各项成才基础！

   2、分析系统：分析现阶段宝宝的各项生长指标，充分发挥挖掘宝宝优势潜能，指出弥补孩子的不足。

   3、培训系统：根据科学测评分析数据为宝宝制定专属培训方案，让宝宝成为全面发展的“十佳宝贝”。

   4、指导系统：帮妈妈捕捉宝宝一生只有一次的各种关键期将宝宝的潜能转化为天赋，让家长对宝宝的教育胸有成竹。

家庭教育方法：

◆ 请善用“三明治教育法”，先称赞已做好的部分，再说需要改进的实情，Zui后制定改进目标；

◆ 情绪好坏影响学习和生活，引导孩子学会做情绪的主人；

◆ 接受朋友式的沟通互动方式，讨厌高压式的命令；

◆ 请随时提醒孩子在人际互动中克制挑剔性，增加鼓励和赞美，避免给自己和他人带来压力；

◆ 请根据孩子自身情况制定学习目标和计划，分解到每周来完成，并给予监督；

◆ 设定目标要掌握三大要领：目标具体、循序渐进、严格执行；

◆ 现阶段的学习和发展具有承上启下的作用，会影响到孩子的高考成绩以及未来的职业发展，请珍惜把握。

2、模仿型：（双手拇指为正箕纹）

◆ 从小就是位乖宝宝，环境适应及模仿复制能力强；

◆ 学习时较注重过程，善于模仿、弹性大、可塑性高，生活环境和同伴的选择对孩子的发展至关重要；

◆ 有包容心，易沟通，乐于接受他人建议，在意别人对自己的看法，内心渴望得到他人的认同；

◆ 善于察言观色，重视人与人之间的关系和氛围，不喜欢矛盾冲突；

◆ 个性随和，容易相处，喜欢人性化管理；