格致教育_皮纹检测加盟_湖南皮纹检测加盟

天津格致教育信息咨询有限公司——以皮纹检测数据和多元智能理论为依据，发展性咨询工具的发现者！

      公司创建于 2010 年，简称格致教育，公司以创新、诚信、共赢作为企业的立足之本，秉承中国传统文化教育的精髓，结合时代发展的需求，把心理学、社会学、教育学等诸学科引入公司教育理念，旨在从心理学和社会学角度拓展教育深度，是国内较早专注于发展性咨询服务的企业。

      格致教育以“开创发展性咨询新商业模式，帮助个体实现生命价值”为使命，以“成为发展性咨询ON品牌”为愿景。秉持以教育规划、学习规划、高考志愿填报、职业生涯规划、社会化成人自我实现、企业人岗匹配等为内容，以测评、咨询、培训、讲座、沙龙、成长营、工作坊、企业人岗匹配诊断、个性化定制跟踪服务等为手段，致力于发展性咨询服务事业的推广与传播，在高技术服务领域开拓进取。

      2015 年，公司通过了天津市科委科技型中小企业认定，国家高新技术企业的认定也在进行中。

      格致教育是天津市家庭教育指导中心战略合作伙伴；天津法治与心理学会机构专业委员会和天津家庭教育研究会会员单位，本企业的经营和专业领域的研究活动自愿接受学会和社会各界的监督。

《格致测评》——由天津格致教育信息咨询有限公司多元智能先天优势测评研究中心新研发，全球首款发展性咨询工具。

《格致测评》以发展心理学为脉络，按照个体在人生不同发展阶段的特点，通过计算机采集系统录入的先天皮纹样本，运用统计学原理得出的数据与多元智能理论相结合，帮助教育者快速了解被教育者的先天智能个性特点，核心类智能在敏感期内扬长补短，非核心类智能错过了敏感期后杨长避短，优势智能类重点培育，实现“因材施教”；正确引导青少年选择与自己优势潜能相对应的学科和专业发展方向；帮助青年人在社会化进程中，从了解自己先天智能优势入手，结合自身教育和成长环境，正确选择高考后读大学的专业方向和大学毕业后初入社会的职业发展方向；帮助已社会化成人了解自己、快乐生活和工作；帮助企业人力资源部门提高人岗匹配度，降低用人成本。从而，让每个人获得事业成功和家庭幸福的咨询工具。

《格致测评》——理论基础是:《皮纹学》、《统计学》、《发展心理学》，它依据统计学原理，通过不同皮纹在不同人身上出现的概率，总结出了相同纹型和不同纹型的人所具有的相同点和不同点，经过大量数据统计而得出的结论。根据这些结论数据，对皮纹类型进行反向推理，并结合多元智能理论给出每个人所具有的先天智能优弱势、先天学习潜量、先天学习操作敏锐度、先天行为特质、先天行为（心理）导向、先天学习类型（管道）、八大智能的优弱顺序等。  

《格致测评》——集国内外皮纹检测之精华，结合中国传统文化的精髓，在儿童、青少年教育、咨询、培训领域，首先提出发展性咨询（教育规划）的新理念！并以此作为公司使命。

《格致测评》——在皮纹学发展史第1次把发展性咨询的理念应用到中文版本的测评报告中，也是行业内第1家把测评报告细分成：学前版、小学版、中学版、高考版、大学版、成人版（已社会化）、企业版等，并在学前版和小学版报告中添加了家庭教育知识和实用方法；在中学版、高考版和职业版报告中运用启发、引导的方式让每个青年人思考“我是谁”？“我从哪里来”？“我要到哪里去”？激励他们积极向上，勇于探索，找到并发挥自己的优势潜能，成就未来美好人生！

不但使人误以为多元智能理论是教育目标或教学方法，而且连八种智能的定义都出现了多种不同的说法。有些属于翻译上的不统一，像你拥有许多不同的中文姓名一样，八种智能也有多种名称。还有人在智能的概念中随意添加英文单词，使人误以为是你的说法。比如在你定义的“音乐智能”后面加上“节奏的”(rhythmic)一词，改为“音乐-节奏智能”；在你定义的“空间智能”前面加上“视觉的”(visual)一词，改为“视觉-空间智能”。

　　节奏只是音乐诸多要素之一，而且与旋律、和声、速度、音色、调式等其他要素相比，未必更为重要，怎能与“音乐”一词并列从而具有同等地位呢？

　　加德纳：不但我定义的音乐智能中从没有“节奏的”字眼，而且节奏也不是音乐智能的“专利”。语言智能、身体运动智能，都与节奏有密切关系。节奏也是这两种非音乐智能的要素之一，为什么惟独在音乐智能的定义中添加“节奏的”一词呢？我定义空间智能时也从未用过“视觉的”一词，只不过认为空间智能可以用于视觉艺术。当然，对我某些智能定义的改动，我并不介意，只是不要说是我的定义，因为它已经变成那些作者和译者自己的定义了。